La participation s’accélère dans le périscolaire à Épinay-sur-Seine

Dans le cadre de l’élaboration de son nouveau Projet Éducatif de Territoire (PEDT) 2026, la ville d’Épinay-sur-Seine a souhaité donner davantage la place à la parole des enfants et des familles. En 2025, elle a ainsi engagé une concertation auprès des enfants et des parents du territoire. Cette démarche a pris la forme d’ateliers participatifs animés par les équipes d’animation du périscolaire permettant de recueillir leurs idées, leurs attentes et leurs propositions pour contribuer à la construction de ce nouveau projet éducatif.

Dans ce contexte, les équipes ont exprimé le souhait d’aller plus loin dans leurs pratiques et de renforcer leurs compétences en matière de participation des enfants et des jeunes. La ville, portée par la responsable Cité et actions éducatives de la ville et le chef de projet démocratie participative, a ainsi fait appel à l’Anacej afin d’accompagner les animateurs et animatrices volontaires dans l’approfondissement de démarches participatives adaptées à l’animation en périscolaire.

Un accompagnement en plusieurs étapes

Cet accompagnement visait plusieurs objectifs dont celui de permettre une meilleure compréhension des enjeux de la participation des enfants et des jeunes mais aussi d’interroger la posture de l’adulte dans les démarches participatives et de pouvoir identifier les situations d’infantisme et leurs impacts. Enfin, l’enjeu était aussi de développer les compétences des professionnel·es du périscolaire pour favoriser l’expression des enfants et construire et/ou renforcer des espaces de participation au sein des temps périscolaires.

La démarche a débuté par une réunion de lancement à Épinay-sur-Seine, réunissant les services municipaux, dont la responsable Cité et actions éducatives ainsi que le chef de projet en démocratie participative. Cette première rencontre a permis de poser un cadre commun, de définir les attentes et d’établir un calendrier de travail pour les mois à venir.

Un appel à volontaires souhaitant faire évoluer leurs pratiques professionnelles a ensuite été lancé auprès des animateurs et animatrices des structures périscolaires de la ville.

Une formation co-construite et adaptée à leurs besoins

Afin de répondre au mieux aux attentes, l’accompagnement a été conçu de manière collaborative puisqu’il est parti des attentes et expériences de ces animateurs et animatrices volontaires. Un atelier de co-construction leur a ainsi permis de partager leurs besoins.

À partir de ces échanges, un programme de formation sur-mesure a été élaboré en tenant compte de leurs réalités de terrain et des moyens dont ils disposaient.

Entre janvier et mars 2026, les participant·es ont suivi deux demi-journées de formation animées par l’équipe de l’Anacej.

« C’est important de donner davantage la parole aux enfants, sans leur imposer les projets par exemple. Les faire participer aux décisions et les inclure dès le début permet de les rendre plus à l’aise par la suite pour agir.»  Participante à la formation  

Les contenus abordés ont porté sur :

• Les droits de l’enfant

• La notion d’infantisme

• La posture de l’adulte dans les démarches participatives

• La construction et l’animation de projets favorisant la participation

• L’amélioration des temps participatifs déjà existants dans les pratiques professionnelles

• La diversité des bilans à mettre en place pour favoriser la participation de toutes et tous

Enfin, à l’occasion de l’atelier bilan organisé en juin 2026, un retour collectif a été réalisé sur les expérimentations menées au sein de leurs structures respectives depuis la dernière session de formation permettant ainsi d’identifier les réussites, les points de vigilance et les pistes d’amélioration de leurs pratiques professionnelles.

Ce temps a également permis à plusieurs participant·es de partager les bonnes pratiques qu’ils ou elles ont déjà mis en application au sein de leurs structures respectives.

« La mise en place des différents types de bilans présentés lors de la formation permet de clarifier les points positifs et négatifs mais aussi de favoriser l’expression des plus réservés, notamment sous forme de mini-jeux. » Participant à la formation  

Une dynamique appelée à se poursuivre

Cette démarche a permis de renforcer les bonnes pratiques professionnelles et de diversifier les outils d’évaluation des actions menées avec les enfants. Elle a également contribué à l’installation d’une dynamique participative au sein du périscolaire de la ville. Effectivement, celle-ci souhaite désormais poursuivre cet élan en interne en mobilisant notamment les animateurs et animatrices formées comme relais et ambassadeurs de la participation sur leur territoire. Le service démocratie participative prévoit ainsi de prolonger l’accompagnement dès l’été 2026 afin d’élargir progressivement cette dynamique à l’ensemble des équipes du périscolaire de la ville.