Cette formation donne les clés pour mieux comprendre le concept de l'Enfantisme parfois controversé mais surtout mal compris. Comprendre que les enfants sont victimes de préjugés et de discriminations dès leur plus jeune âge permet de développer une posture d’allié et favorise ainsi leur participation.

DATE  : Le lundi 28 septembre 2026, en distanciel de 14:00 à 17:00

PUBLIC : Élu·e·s locaux, professionnel·le·s enfance jeunesse des collectivités ou des associations

PRÉREQUIS : aucun

INTERVENANT·E : Le stage est animé par Léa Margery, formatrice spécialiste des droits de l’enfants et de la participation des plus jeunes.

OBJECTIFS DE LA FORMATION :

• Comprendre le concept d’enfantisme.

• Identifier les préjugés et discriminations dont les enfants sont victimes du fait de leur âge.

• Analyser les débats contemporains autour de l’enfantisme pour mieux les comprendre.

• Développer une posture d’allié des enfants dans sa pratique professionnelle.

• Favoriser une culture institutionnelle respectueuse des droits et de la parole des enfants.

PROGRAMME :

Module 1 : Comprendre l'enfantisme : théorie, actualité et controverses

• Origines du concept : Elisabeth Young-Bruehl - Le concept de childism - identification des discriminations liées à l’âge - Comparaison avec sexisme, racisme, validisme (sans les confondre)

• Développements contemporains et français : Leïla Benoit - collectif enfantiste - bref état de la recherche actuelle en France

• Les controverses actuelles

Module 2 : Combattre l'enfantisme : leviers d'action dans les collectivités

• Diagnostic participatif des freins et leviers institutionnels

• La posture d’allié

• Présentation d’outils concrets pour permettre une participation enfantiste - alphabétisation émotionnelle et développement des compétences psychosociales (Cf. Laelia Benoit et Catherine Gueguen : les minorités sont systématiquement discriminées en raison de leurs émotions, la gestion des émotions est donc un des principaux leviers identifiés).

• Mise en situation

Module 3 : “expresso” : faut-il accorder le droit de vote dès la naissance ?

• Mise en débat

• Apports théoriques sur cette question

ACQUISITION DE COMPÉTENCES :

À l’issue de la formation, le/la participant·e aura compris ce que la notion d’Enfantisme revêt. Il·elle pourra s’appuyer sur des textes de référence issus des travaux d’Elisabeth Young-Bruehl et de Leïla Benoît. Chaque participant·e pourra agir dans sa collectivité en découvrant différents leviers d’action favorisant une participation enfantiste.

MOYENS PÉDAGOGIQUES :

Diaporama illustré

• Sondages interactifs (Mentimeter/Wooclap).

• Cas pratiques issus des collectivités.

• Fiches-outils "Repérer l'enfantisme dans les politiques publiques" ; “développement des compétences psychosociales” ; “alphabétisation émotionnelle”.

  Bibliographie commentée

MODALITÉS D’ÉVALUATION :

En amont de la formation, un questionnaire est envoyé aux participants pour évaluer leur niveau de compétences et identifier leurs besoins spécifiques. Lorsque le stage débute, un temps de reformulation des attentes est prévu pour être partagé à l’ensemble du groupe. La progression des participant·es est évaluée par la formatrice tout au long de la formation. Quelques jours après la formation, un questionnaire d’évaluation des compétences acquises est envoyé. Une dernière évaluation dite à froid est effectuée trois mois après la formation.

Pour toute question, contactez notre assistante d'équipe Marie Bonneau à marie.bonneau@anacej.asso.fr et au 01 56 35 05 35, ou notre responsable de formation Marie Bohin à marie.bohin@anacej.asso.fr et au 01 56 35 05 32.